PERU - Censo Escolar 2002

La edición de datos tuvo lugar en diferentes fases del procesamiento, incluyendo:

a) La crítica y codificación por las DRE y UGEL.
b) Durante el ingreso de datos por las DRE y UGEL.
c) Las pruebas de consistencia e identificación de registros inválidos por la UEE-MED.

Procedimiento del procesamiento:

Los datos se procesaron inicialmente por grupos, en cada DRE y UGEL, pasando por las siguientes fases:

1) Recepción de la cédula.
2) Crítica y codificación.
3) Ingreso de datos.
4) Envío de bases de datos por correo electrónico a la UEE-MED.

Los datos procesados se consolidaron en una sola base de datos y pasaron conjuntamente por las siguientes fases adicionales:

5) Back up de los datos en bruto.
6) Pruebas de consistencia e identificación de registros inválidos.
7) Back up de datos revisados.
8) Producción de tabulados para análisis final.
9) Base de datos finales.

Los lineamientos de la edición de datos y de la tabulación se presentan como recursos externos.

El ingreso de datos fue llevado a cabo por todos los responsables de los organismos descentralizados del Ministerio de Educación, mediante el software “Sistema de Información Educativa” (SIEMED).

La Unidad de Estadística diseñó, imprimió y distribuyó las cédulas del Censo escolar a las instancias descentralizadas de gestión educativa. Asimismo, la Unidad de Estadística elaboró un aplicativo informático para el ingreso de datos de las cédulas.

El personal del área de estadística de las instancias descentralizadas de gestión educativa local (UGEL) fue capacitado en el llenado de las cédulas y el ingreso de datos con el aplicativo. Los coordinadores de la Unidad de Estadística Educativa (UEE) tuvieron a su cargo el monitoreo de la labor de los estadísticos de las Direcciones Regionales de Educación (DRE) y las Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL).

La Unidad de Estadística consolidó las bases de datos remitidas por las instancias descentralizadas de gestión educativa y realizó pruebas de consistencia para depurar la base de datos. Finalmente, se imputó información faltante del censo escolar.